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	研究主題 「わかる　伝える　認め合う　子どもの育成」 〜基礎・基本の定着から　「伝え合う力」の育成を目指して〜 主題設定の理由 　学習指導要領の基本理念である「生きる力」（自ら考え判断し、主体的・創造的に行動できる力）を育むことは、これからもますます重要となってくる。 　本校では、平成17年度から19年度まで「しっかり伸ばせ　確かなちから」を合言葉に、「生きる力」を支える「国語の基礎・基本の定着」に向けた指導方法の改善を柱に研究を進めた。 　確かな力を身につけさせるために「子どものむ見取り」を実施さたことてで、「身に付けさせたい力」を明確にした授業を展開し、さらに、子どもの変容から一人ひとりへの支援の手立てを明らかにすることができました。また、「書く活動」を通して、自分の思いを確かなものにし、その結果、確かな読みにつながったことが成果として挙げられた。一方、少人数であるため、話し合い活動への広がりが薄いことが反省として挙がった。 そこで、自分の意見や理解したことを相手にしっかすりと伝え、話し合うことを通して互いの考えを認め合う子どもの育成を目指し、今年度のテーマを設定した。 　また、国語科における「子どもの見取り」を継続させ、基礎的・基本的な力の定着を図り、国語の時間だけでなく、様々な学習活動の場で活用していくことで「伝え合う力」を育成できると考える。 めざす子ども像 言葉や文を根拠に、自分の考えを持つことができる子ども 自分の考えを伝え合うことによって、考えを深めることができる子ども 伝え合うことによって、友断ちの考えを認め合うことのできる子ども 研究の仮説 【仮説1】 基礎・基本を充実させることで、自分の考えをしっかりと持ち、いろいろな表現方法を身につけさせることができる。 【仮説2】 自分の考えを伝え合うことによって、お互いを認め合うことのできる子どもが育つ。 研究内容 「伝え合う力」を高めるための表現活動の指導 ※基礎基本の定着（聞く・話す・読む・書く） 　　　　　　↓ 考えを伝え合う・深め合う 「身につけさせたい力」を明確にし、意識した授業実践 ※「子どもの見取り」を活かして 　　　　　　↓ 思いを引き出す授業づくり 研究計画 研究の主題・仮説・計画の設定 西中音更小学校の「基礎・基本の観点」を作成 「伝え合う力」を育成するための指導方法の研究 仮説検証に向けた授業研究 実技研究、研究会の参加・報告 研修図書の充実と活用 研究のまとめ 4月 今年度の研修計画 5月 今年度の研修計画・理論研究 6月 理論研究 7月 実技研修 8月 理論研究 9月 授業研究 10月 授業研究 11月 授業研究 12月 授業研究 1月 実技研修 2月 研究のまとめ、紀要作成 3月 次年度の方向性について